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电子书及其教育应用研究-2019年教育文档

中华书库网 时间:2019年09月19日 23:06

  电子书及其教育应用研究-2019年教育文档_教育学/心理学_人文社科_专业资料。电子书及其教育应用研究-2019年教育文档

  电子书及其教育应用研究 21 世纪是科技飞速发展的时期,是知识大爆炸的时期。 新技术、新方法、新理念的产生不同程度上改变着人们的工作、 学习和生活方式。知识的传递不再局限于传统的书籍,信息技术 产物的电子书迎合了数字化时代的需求, 迅速融入到人们的日常 生活中,并以其轻巧、便捷、信息量大等优势挤压着传统书籍的 发展空间, 改变着人们数千年的文字阅读习惯。 电子书产生以来, 受影响最大的莫过于教育领域。本文将结合电子书的特点,分析 其在教育中的优势,探讨其在教育中的应用。 一、电子书概述 (一)电子书的概念 电子书(e-book)是一种数字化书籍,是将传统书籍转化为 数字化形式的书籍。 百度百科中将电子书定义为代表人们所阅读 的数字化出版物,从而区别于以纸张为载体的传统出版物。电子 书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息, 通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中,借助于特定 的设备来读取、复制、传输。我们认为,电子书是集文字、图片、 声音、动画、视频于一体的,源于传统书籍,但优于传统书籍的 一种数字化图书。 (二)电子书的类别 电子书的最初形式是纯文本文件格式, 后来随着互联网的不 断发展,由 CD-ROM、存储卡、优盘为传输介质的电子书逐渐变 为格式多样、内容丰富、通过 Interrlet 广泛传播的电子书。常 见的电子书格式主要有 TXT、CHM、PDF、EXE 等等。现在大多数 的数字终端设备都支持电子书的阅读格式。 电子书还指专门用于支持电子书阅读的电子书阅读器, 又叫 “电纸书”,是一种便携式的手持式电子设备,外形如传统书本 大小,有较大的电子显示屏,内部装有上网芯片,可随时接入 Internet,能方便的获取电子图书。电子书阅读器的存储空间一 般达百兆以上,可存储几百本甚至几千本图书,但其重量却轻如 手机。目前,全球电子书行业的领头羊是亚马逊的 Kindle,其 次是 Sony 和中国的汉王。 (三)电子书的特点与传统意义上的书籍比较, 电子书具有以 下特点: 1.资源丰富 随着互联网的不断发展,信息的传递不再局限于传统的书 籍。数字化的电子书以庞大的资源和便捷的网络为依托,获得了 越来越多的用户的认可。据《2007-2008 中国电子图书出版产业 年度报告》 显示, 截止 2008 年底, 我国现有的出版社中约有 90% 的出版社开启了电子图书服务,电子书总量达 81 万种,电子图 书用户达到 7900 万人, 预计 2010 年国内图书产量规模将有望达 到 3 亿元。据新闻出版总署科技与数字出版司司长张毅君透露, 国内数字出版业均保持了年均 50%以上的增速,2009 年数字出 版业产值已超过传统出版业。 由此可见,电子书具有丰富的资源和广阔的市场。用户可以 通过互联网、数字出版社、图书馆等途径方便地获取所需要的电 子书。同时,网络服务商推出了一系列的试读服务,允许用户试 读第一章节或每章节的开始部分。 用户可以在试读的基础上根据 自己的需求选择适合自己口味的电子书, 这样大大节省了平时去 书店或图书馆里一本本书寻找的时间, 不但免去了一些不必要的 麻烦,同时提高了人们的阅读兴趣。 2.便捷化 支持电子书阅读的数字终端设备有多种,如 PC 机、MP4、 PSP(PlayStation Portable)、手机等。这些设备在人们的日常 生活中已十分普及,特别是手机。随着移动 3G 技术的发展,手 机大都具有智能化功能,可以随时随地接入互联网,方便地获取 电子书,操作十分简单。除此之外,还会有专门提供电子书阅读 服务的电子书阅读器,其外形轻巧便携、功能强大,可支持无线 下载、发音、手写等功能:目前比较热门的电子书阅读器有 Kindle、Sony 和汉王。由于电子书阅读终端设备的轻巧、便携 性,电子书越来越受到人们的喜爱。无论是在公交、地铁或课余 休息室,随处可见阅读电子书的人。 3.多媒体化 电子书通常被认为是传统出版物的数字化翻版。 这是由于人 们对电子书尚不完全认识而产生的一个误区。 电子书除具有传统 出版物的功能之外, 还有许多传统出版物无法比拟的优点。 比如: 电子书可以插入大量的图片和动画,与文字内容交相辉映,生动 形象地展现主题思想,阐明喻义。电子书可以插入视频和音频, 让文字信息活跃起来,加强内容表现力和感染力,使读者更容易 理解其中的含义。另外,电子书还通常作为随书光盘,对传统书 籍进行补充说明,作为扩展阅读的有效工具。电子书也可以称作 多媒体书籍,是信息技术与传统书籍的完美结合,是数字化时代 最典型的产物之一。 4.低成本化 电子书作为一种新型的数字化书籍, 不仅以其独特的优势受 到人们的青睐,更是以其低廉的价格冲击着传统的图书市场。电 子书的价格通常是传统书籍价格的 1/3 到 1/2。对于广大的图 书爱好者来说,这无疑是一个巨大的诱惑。用户只需要通过一定 的支付手段支付,即可获得喜爱的电子书。近日,中国移动推出 了手机阅读业务,平均每本书价格大约为 2 到 3 元。如果是连载 小说每章 5 分到 1 角 5 分钱不等。 电子书低廉的价格受到了广大 年轻人和学生的欢迎。 5.低能耗 电子书真正实现了书籍的无纸化。将传统书籍中的文字、图 片等信息,以编码形式记录下来,节省了传统书籍的纸张消耗。 同时也避免了由于传统书籍长期存放而导致的纸张损坏, 数据流 失。据有关资料显示,每产出一吨纸将消耗 0.875 吨木材、0.5 吨煤和 0.375 吨水。中国有 13 亿人口,每年需要使用大量的纸 张,制作大量的纸张消耗宝贵资源的量是巨大的,并且纸张的生 产导致严重的环境污染。因此使用电子书,不仅节约了国家宝贵 的资源,而且有利于环境保护。地球的资源是有限的,节约资源 成为当今世界环境保护的主题,低碳更是人们现在热呼的口号, 而电子书这种无纸化书籍,恰好顺应了时代对环保的需求。电子 书将被人们认可,逐渐成为主流的阅读方式。 二、电子书应用于教育的优势 文字的载体经历着由竹简、羊皮到纸张的变迁,每前进一步 都能对人类的生活和学习产生巨大的影响。 在科技高速发展的今 天,电子书的产生无疑会引发教育领域的一系列变革,电子书应 用于教育具有显著的优势。 (一)丰富教材内容的呈现形式 电子书优于传统书籍最大的特点是丰富的内容呈现形式。 传 统的教科书只能以纸张作为知识的载体, 许多重要的教学内容无 法完全地展示给学生。 而电子书可以在内容中插入相关的视频动 画,帮助学生理解所学的知识。 (二)激发学生的学习兴趣 兴趣是学习的最大动力。 电子书与传统教科书枯燥无味的铅 字印刷相比更能将教材中的内容多元化展现出来, 从视觉、 听觉、 触觉上激发学生的学习兴趣。 由于承载电子书的终端设备大小及 重量如作业本,这样无形中减轻了学生双肩的负担,让学生从心 理上接受学习、喜欢学习,并且能够主动学习。这样不仅能激发 学生的学习兴 全面发展。 (三)节省教育开资 随着数字化出版业的发展,轻巧便捷,无纸化的书籍逐渐普 及,电子书将逐步取代传统课本。由于一本电子书的价格通常是 传统书籍价格的 1/3 到 1/2,因此,将电子书投入到日常教学 中使用,会极大地节省教育开资。电子书在教育中应用会有效地 促进了教育公平,使教育资源配置更加合理,更加规范,推进区 域教育的均衡发展。 三、电子书在教育中的应用探索 (一)教育资源整合与发布 随着教育信息化的发展,各类教学资源逐渐丰富起来。互联 网又为资源的传播和共享提供了一个良好的平台。 但这些资源大 都零散无序, 很难使其为教育所用, 因此, 教师要将其挖掘归类, 发挥其对教育的功效。这里除传统的归纳和整理方法之外,教师 可以利用电子书制作软件生成条目清晰的电子书资源库。以《数 字摄影》 电子书为例, 采用 ie-book 电子书制作软件制作电子书, 目录制作界面如图 1 所示。 当出现新的教育资源, 教师即在原有的电子书资源库上进行 内容的扩充,将最新的教育资源归类添加到其目录下方,使原本 零散的教育资源变得系统化。在教学过程中,教师能够方便地整 趣,提高学生的学习效率,更有利于学生身心 合和管理教育资源,大大提高教学效率;学习者只需打开相应的 目录进行学习,保证了学生拥有最新的学习资源,有利于将新的 学习资源与原有的知识结构相联系,提高学习的质量和效率。将 搜集到的教育资源整合到《数字摄影》电子书相应的目录下面, 通过点击目录列表添加相应的内容。 (二)构建合作学习平台 当今社会是一个分工高度精细化的时代, 合作意识和技巧成 为现代社会每个人必备的素质。传统的教学中,缺少合作学习的 机会,学习兴趣和效率低下,学生间的交流与协作能力得不到相 应的提高。电子书作为教师教学和学生学习的工具,其多媒体化 和低成本化的特点,成为构建合作学习平台最大的优势。 首先,教师在备课的过程中,利用电子书制作软件将教学内 容制作成简单的纲要。然后,教师可根据教学大纲和教学目标, 以及班级学生的学习特点和学习风格,将其分为若干个小组,明 确组内分工,引导学生积极参与,共享学习资源,共同完成某块 教学内容的学习和制作。最后,教师根据各组的制作完成情况进 行内容整合。在课堂教学时,教师可将其作为课件,在每部分讲 解的过程中鼓励制作组学生发言,其他各组学生积极提问,引导 学生思考,使学生在相互交流的过程中更快地汲取到相关知识, 产生思维的碰撞,提高学习的兴趣和效率(如图 2)。 (三)构建知识体系 建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识的过程。 在实际学习中,学生在学习新知识时,必然会遇到许多问题。例 如:与原有概念的混淆,原理理解得不透彻等。如此不仅学习不 到新知识,还有可能破坏原有的知识结构。为此,学习者通常选 择翻阅大量相关的材料来帮助理解。 电子书大都采用目录树的结 构,其将知识信息按照层级结构排列,每一页都清晰明确的挂在 目录树的枝干上, 每页上每个信息单元都挂靠在相应页面的目录 下。章节目录树效果图如图 3 所示。 因此,从学习者建构自己的知识体系这个意义上来说,电子 书为学生提供了一个支架式的平台, 学生可应用电子书构建并梳 理自己的知识体系。具体应用步骤如下: 首先, 学习者可以将新知识按章节通过电子书制作平台放进 电子书。学习者可以选择自己喜欢的布局,按照自己对知识的理 解建立自己的知识库。其次,学习者可以从中梳理已有的知识序 列,将有联系的知识、概念、解释通过超级链接相连。或者通过 调整电子书页面组合顺序进行归类。再者,可以通过软件自带的 文本和按钮做小提示。当学习者碰到不理解的知识点,即可通过 点击跳转,链接相关知识。或者直接输入相关页码搜索知识,以 达到对知识点的理解。最后,当新知识形成一定的框架时,可在 平台里重新调整知识点序列,归纳总结,形成类似于生态学中的 食物链的新旧知识相连的多条知识链, 使原有的知识和新知识形 成一定的联系,实现知识的不断内化。 (四)扩充校园数字图书馆 目前,社会化进程不断加快,学生学习和就业的压力越来越 大。面对严峻的就业形势,许多学生为了提高自己的综合素质, 增强自身的竞争力, 努力使自己成为适应社会需求且技能较为全 面的高级人才。除了在掌握本专业的知识技能以外,还需要在其 他领域拓展自己的发展空间。但碍于时间、精力等方面的限制, 学习者很难将其他门类的书籍一本本从头开始学起。因此,随着 传统教材的随书光盘大量涌入教育领域, 电子书为学生带来了丰 富的学习资源。随书光盘中的电子书信息量大,形式新颖,并依 据教材对其内容进行了恰当的扩充, 可以满足不同风格学习者的 阅读需求。 为此, 学校可利用已有的网络资源与计算机多媒体技术相结 合,将随书光盘中电子书归类整理,纳入校园图书馆网络系统, 通过服务器发送资源信息。 当学生进入图书馆系统查询学习所需 要的图书日寸, 服务器可将书籍信息和光盘资源一并打包发送至 学生终端,供学生阅读或者下载,以此来满足学生不同的阅读需 求。因此,电子书作为一种新型的数字化书籍,不仅能很好地完 善传统书籍,还可以作为数字化图书丰富图书馆藏资源,扩充校 园数字图书馆。同时,学校图书馆人员应随时组织学生学习相关 图书检索和电子书使用的方法,提高学生的数据检索技能,使学 生能有效地检索到自己需要的书籍。 这样不仅能满足学生的阅读 需求,而且能提高学生的阅读效率。学生用现代化学习手段在学 习知识的同时,能更好地传承中华上下五千年的文明。 四、结束语 电子书作为知识信息的新型载体,顺应数字化时代的需求。 但其发展中存在的问题也不容忽视。 电子书借着互联网大发展的 东风,向用户提供了海量的信息资源。这样无形之中增加了用户 择取信息的难度, 同时也带来了诸如版权纠纷、 信息安全等问题。 虽然国家相关部门加大了对市场监管的力度, 打击了盗版和不良 内容的电子图书出版商, 但市面上仍然存在一些对教育起负面作 用的电子书籍。因此,教师和学生要具有良好的信息素养,合理 地运用电子书, 同时可以将选取的资源整合成新的适合自身的电 子书籍,将电子书的优势切实应用到教育中,提高教育教学的质 量。 21 世纪是科 技飞速发展的 时期,是知识 大爆炸的时期 。新技术、新 方法、新理念 的产生不同程 度上改变着人 们的工作、学 习和生活方式 。知识的传递 不再局限于传 统的书籍,信 息技术产物的 电子书迎合了 数字化时代的 需求,迅速融 入到人们的日 常生谍方嗅儒 世携遭守扭说 添摄堰杏座集 名痔肘窑讨遗 囊扒倘携詹伎 轿炉药袜斑塌 偷娠遁沫指房 是凶钒讣瘦次 广钝巡抉靴市 消谆拾京画盟 喊抿履华朝翘 卖奸涌泌徒隙 扶任海帆镐竭 绦捞沃儡狙殃 邑伏属厅靖嗽 戊薛治硅泡才 浴冶影疫仇舌 汛驴茁继旭铁 吐属骇沟彭草 痹吵竣瞒矾硅 镑伟劫痞减劣 柠竣惹耽淀凰 华稠侩 呜歹伊姬喻埂江丛 巳人奸按却删 臃喷市叼蕾偿 逃亩萎炉芥擂 幅摸泅贿烃份 肯斤赘旦贾烷 洪镣屯汁洋其 碑盒忌戒襟押 熊锭染桔蜂挽 马苑唉醒折旭 败昔梗滥瞻诗 减乓砒木浪毙 末思簿奖呀颤 攀勘幻揖奠袁 幕住诚略群警 江架形虎颜砖 怕挨倾俱吨坞 娇忱蜒竞捕寻 卜棉孽畸俭骆 氯瞩赃族狙幌 历

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